三年语文课件,三年语文课件汇编13篇,三年级作文课件

你需要的"三年语文课件"现在可以使用，希望能为你提供更多的参考。对于老师来说，编写教案和课件是必不可少的任务，因此在编写时不要草草了事。教案是注重学生创新和实践的重要方法。

教材分析：

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖**亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这也是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

学情分析：

课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。

教学目标：

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重难点：

引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

1．板书课题：怀念母亲。教师强调“怀”和“念”都有“心”，用心去感悟文章表达的情感。

2．文中怀念哪两个母亲？对这两个母亲，作者有怎样的感情？

默读课文，边读边思考：从文中的哪些描写中可以让我们感受到“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”用“      ”划出相关的句子，用“△”标出句中的关键词，在句旁简要地批注下你的感受，并有感情地朗读句子，读出你的感受。（时间6分钟）

重点理解：

1．我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

抓关键词“痛哭了几天”、“食不下咽”、“寝不安席”理解“恨”。

2．一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

抓关键词“灵魂不全”、“终天之恨”理解“恨”。

3．一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。

抓关键词“一……就……”、“数十年如一”理解“恨”。

补充资料深入理解。

资料一：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而……                  ——季羡林《赋得永

教案课程是教师在教学过程中必不可少的工具，因此，我们作为教师需要好好编写属于自己的教学课件。教学的各个环节都离不开教案的扶持，优质的教案课件应该注重那些方面呢？在此，笔者推荐您阅读“三年级作文课件”一文，以供您在职场和学术之中借鉴参考，请勿侵犯他人权益、尊重个人隐私！

（一）导入设计

同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

（二）新课教学设计

1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。

引导学生用轻巧、跳跃的声音来演唱歌曲。

（三）师生互动设计

学习前倚音：

1、教师采用听辨的方式让学生找出乐曲中出现了几次前倚音。

2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜明。

要求：倚音要唱得自然，不能生硬。

3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。

（四）学生活动设计

1、学生分组表演；

（1）、教师指导学生进行花蛤蟆动作和神情的练习。

（2）、学生进行动作表演（要求表现出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感）

2、歌曲接龙

（1）学生之间进行接唱练习。

（2）学生唱会唱或感兴趣的旋律。

（五）随堂练习设计

1、音乐小知识

学习本课接触的音乐知识：|

小节：||

小节线：|

终止线：||

（1）请学生讲述小节线与终止线的区别，并做练习。

（2）请学生数一数《花蛤蟆》这首歌有多少小节。

2、课堂小结

同学们，今天咱们和“庄稼小卫士”一起进行了游戏，大家表现得非常棒，因为我们和小卫士们是好朋友，老师希望同学们能够爱护它们，保护它们。

八、课外作业设计与布置

1、回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。

2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐知识。

九、板书设计：

花蛤蟆

小节：小节线：|

终止线：||

十、教后反思：

《妈妈的歌》教学设计

教学目

随着我们的知识面不断扩大，范文的用途越来越广，范文能够运用到我们生活的方方面面，范文可以为我们提供各种参考，小编经过整理，为你编辑了人教版三年级语文课件，更多相关信息请继续关注本网站。

人教版三年级语文课件，作为一种现代教育手段，已经被广泛应用于教学中。它利用先进的技术手段，通过图文、视频、音频等方式，为学生呈现生动、形象的教学内容，激发学生学习的兴趣和潜力，提高他们的学习效果。下面我们来详细介绍一下人教版三年级语文课件。

首先，人教版三年级语文课件具有生动、形象的特点。教师可以随时在课件中插入生动、形象的图片、图表、音频、视频等，并为之配以音效、动画等特效，让学生们在轻松愉悦的氛围中轻松上手，兴趣盎然地学习语文知识。

其次，人教版三年级语文课件具有交互性的特点。教师可以通过调整课件中的内容和顺序，随时根据学生的学习进度作出适当的调整，使教学内容具有针对性和实用性。另外，该课件还支持交互式教学模式，可以听、看、问、讨论、答，让学生们在互动中主动、自觉地学习语文知识。

第三，人教版三年级语文课件具有精选内容的特点。该课件紧跟国家教育改革的步伐，将科学的教育思想贯穿到课件的设计中，将学生的情感教育和技能训练紧密结合起来，将学生的语文素养大大提高。课件中的每一个教学内容都是经过精心挑选、深入研究的，让学生们在学习过程中真正得到了知识的丰富和提高。

最后，人教版三年级语文课件的教学效果特别突出。通过激发学生主动性和合作性，充分利用课堂时间，使学生们在语文学习方面，不断进步，不断提高。在教学中，教师可以通过课件对学生的学习情况进行实时监测和评估，不断调整自己的教学方法，达到事半功倍的效果。

总之，人教版三年级语文课件不仅具有生动、形象、交互和效果的特点，而且适用对象广泛，不论是学生还是教师，都可以轻松上手，轻轻松松地实现人教版语文课程的学习目标。它不仅方便教师的教学，提高了学生的学习效果，而且还为学生们开拓了学习视野，培养了他们的兴趣，使语文课程真正成为学生学习生活中的一份重要的内容。

人教版三年级语文课件

近年来，随着信息技术的飞速发展，教育界也出现了一系列的变革。其中，课件的使用已经成为现代教学中不可或缺的一部分。而作为人教版三年级语文教学中必不可少的辅助工具，人教版三年级语文课件的运用更是受到了广大

教案和课件是老师上课之前事先准备好的，在内容上需要老师自己进行设计和完善。精心设计的教案和课件能够拓展教学思路，提升教学效果。如果你想更全面地了解这个话题，可以考虑阅读一下“三年级语文上册课件”，同时不要忘记与你的朋友们分享这些有益的知识哦！

教学目标：

1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.

2．有感情地朗读课文.

3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。

4．认识10个生字、会写15个字。

教学重点：

理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。

教学难点：

品味词语，了解蜗牛的胆小，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到敬佩的心里变化。

教学准备：

字、词卡片。课件：歌曲录音《蜗牛与黄鹂鸟》；《蜗牛童谣》、蜗牛爬墙录象。

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1．引发情趣。

2．认识生字。

3．熟读课文。

4．整体感知，质疑问难。

教学步骤：

一、谈话导入：

听：院子里，邻居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆动着地上的一只小蜗牛，口中还念着蜗牛、蜗牛，先出犄角后出头

问：你们见过蜗牛吗？会唱这首童谣吗？

板书课题：蜗牛。今天我们就来学习课文《蜗牛》。

学生齐读课题。

问：你喜欢蜗牛吗？

二、初读课文，认识生字。

1．导入：打开书，看看作者对蜗牛的看法是怎样的？

2．自由读课文，标出自然段，圈出不认识的字，想办法认会。

3．检查字音掌握情况：

抽读字、词卡片。

指名读课文，纠正字音。

三、整体感知：

指名回答：作者对蜗牛有什么看法？

四、质疑：

你有什么问题？（作者为什么会转变看法？）

五、学习生字：

1．自学生字。

2．小组合作学习并检查。

3．师生研究难记字：

痕：里面不是良，不要加点。

稍：与梢区分。

袋：右上面不要加点。与代区分。

畏：下面左边不要加撇。

免：与兔区分。

熟：与热区分。

悉：注意读音是一声。在词里读轻声。

4．师生研究难写字熟：

（1）分析间架结构，找出最难写的部分。

（2）重点观察位置。看看怎样写紧凑。

（3）练习书写，展示、互评。

六、布置作业：

1．熟读课文。

2．抄写生字。

3．查找关于蜗牛的资料。

第二课时

教学内容：

复习、检查字词，理解课文，学习三、四自然段，理解词语，体会蜗牛的胆小，有感情